內(nèi)江來拓展

內(nèi)江戶外拓展培訓(xùn)活動(dòng)為載體性，課程目標(biāo)主要通過教師指導(dǎo)的各種教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。活動(dòng)是教和學(xué)的中介。在體驗(yàn)式教學(xué)中，要讓學(xué)員直接參與主題活動(dòng)、游戲活動(dòng)和其它實(shí)踐活動(dòng)。拓展培訓(xùn)師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容將活動(dòng)的過程、方法、技能與知識(shí)融合起來，寓德育于活動(dòng)之中，有目的地為學(xué)員創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫常龑?dǎo)學(xué)員積極參與體驗(yàn)。tag：內(nèi)江來拓展

內(nèi)江素質(zhì)拓展團(tuán)隊(duì)

內(nèi)江戶外拓展訓(xùn)練中絕大都數(shù)時(shí)間都處在交流溝通當(dāng)中，團(tuán)隊(duì)伙伴以完美完成項(xiàng)目挑戰(zhàn)為終極目標(biāo)。在整個(gè)過程中大家互相幫助，在商討對(duì)策時(shí)要交流觀點(diǎn)，分享經(jīng)驗(yàn)，甚至互相質(zhì)疑。在商討對(duì)策、集思廣益的過程中大家慢慢體會(huì)溝通的藝術(shù)。tag：內(nèi)江素質(zhì)拓展團(tuán)隊(duì)

內(nèi)江體院拓展專業(yè)

內(nèi)江戶外拓展培訓(xùn)是一套塑造團(tuán)隊(duì)活力、推動(dòng)組織成長的不斷增值的訓(xùn)練課程。是專門配合現(xiàn)代企業(yè)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要而設(shè)計(jì)的一套戶外體驗(yàn)式模擬訓(xùn)練。tag：內(nèi)江體院拓展專業(yè)

內(nèi)江野外素質(zhì)拓展

內(nèi)江戶外拓展訓(xùn)練經(jīng)過特有的體會(huì)式訓(xùn)練，選用“先行后知”的教學(xué)方法，不是靠說教去教授常識(shí)和經(jīng)歷，而是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的特別情境，以室內(nèi)活動(dòng)和室外活動(dòng)的形式讓學(xué)生進(jìn)行多層次的實(shí)踐體會(huì)，從中感悟出活動(dòng)項(xiàng)目所包含的豐厚理念，然后經(jīng)過反思來取得深入的認(rèn)知，改動(dòng)落后的思維習(xí)慣和方法，改動(dòng)行為。tag：內(nèi)江野外素質(zhì)拓展

山美特戶外拓展培訓(xùn)開創(chuàng)性的提出了“情境訓(xùn)練”的概念，構(gòu)建了完整的情境訓(xùn)練理論模型，推出了情境商戰(zhàn)、情境拓展、情境團(tuán)建、情境黨建、情境教育五大情境訓(xùn)練系統(tǒng)，研發(fā)了數(shù)十個(gè)情境訓(xùn)練課程及上百個(gè)情境體驗(yàn)。這些豐富的情境訓(xùn)練課程及活動(dòng)項(xiàng)目能讓受訓(xùn)對(duì)象在特定的情境體驗(yàn)中，更輕松、更快樂的在情境的深度體驗(yàn)中達(dá)成特定的培訓(xùn)活動(dòng)目的。